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Cómo reinventarte: consejos para encontrar un camino más satisfactorio (I)

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En la vida, todos llegamos a un punto en el que sentimos que necesitamos un cambio. Ya sea porque estamos insatisfechos con nuestro trabajo, nuestra relación, nuestro estilo de vida o simplemente porque sentimos que estamos estancados. En esos momentos, puede ser difícil saber por dónde empezar a reinventarnos. Pero no te preocupes, hay maneras de reinventarte y encontrar un camino más satisfactorio.

Primero, es importante identificar por qué sientes que necesitas un cambio. ¿Qué te está impidiendo alcanzar tus objetivos y ser feliz? Haz una lista de los aspectos de tu vida que te gustaría cambiar y piensa en por qué son importantes para ti.

Una vez que hayas identificado las áreas que deseas cambiar, empieza a buscar inspiración. Busca a personas que hayan logrado lo que tú quieres lograr, lee libros sobre el tema y asiste a eventos relacionados con tus intereses.

Luego, establece metas claras y realistas. ¿Qué quieres lograr exactamente? ¿Cuánto tiempo te llevará lograrlo? ¿Qué pasos necesitas dar para llegar allí? Haz un plan detallado y trabaja duro para alcanzar tus objetivos.

Además, es importante ser perseverante y no desanimarse cuando enfrentes obstáculos en el camino. Mantén tu motivación alta y sé paciente contigo mismo mientras trabajas en tu reinvento.

Finalmente, no te olvides de cuidar de ti mismo en el proceso. Asegúrate de tener tiempo para relajarte, hacer ejercicio y cuidar de tu salud mental y emocional.

En resumen, reinventarte no es fácil, pero es posible. Identifica las áreas de tu vida que deseas cambiar, busca inspiración, establece metas claras y realistas, sé perseverante y cuida de ti mismo en el proceso. ¡Buena suerte en tu viaje de reinventarte!

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Reinventarse profesionalmente: Cómo entrenar las competencias clave (II)

Reinventarse profesionalmente: Cómo entrenar las competencias clave (III)

Reinventarse profesionalmente: Cómo entrenar las competencias clave (III)

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La reinventación profesional puede ser un proceso desafiante, pero con perseverancia y dedicación, puedes lograrlo. Podemos entrenar las competencias clave y aumentar las posibilidades. Incorpora ejercicios de entrenamiento de competencias en tu día a día.

A continuación, tienes algunos ejercicios para entrenar cada una de las competencias claves, mencionadas en el texto (II)

  • Flexibilidad:
  • Cambiar el enfoque: Cada vez que te encuentres pensando de una manera rígida, trata de cambiar el enfoque. Por ejemplo, si siempre has trabajado en una industria en particular, trata de considerar otras industrias que podrían estar relacionadas o podrían necesitar tus habilidades.
  • Salir de la zona de confort: Trata de hacer cosas diferentes a lo que acostumbras hacer. Si tienes una rutina, intenta cambiarla para darle un aire nuevo a tus días.
  • Resiliencia:
  • Reenmarcar situaciones negativas: Trata de encontrar una perspectiva más positiva ante las situaciones difíciles. Piensa en los desafíos como oportunidades de aprendizaje.
  • Practicar la meditación: La meditación puede ayudarte a entrenar la atención, la paciencia y la autoconciencia. Prueba dedicar unos minutos cada día a meditar.
  • Creatividad e innovación:
  • Practicar la asociación libre: Trata de escribir todas las ideas que se te ocurran sobre un tema determinado. No te censures, simplemente déjate llevar.
  • Hacer algo fuera de lo común: Trata de hacer algo que nunca antes hayas hecho. Si te dedicas a la contabilidad, por ejemplo, prueba a hacer un curso de teatro.
  • Autodisciplina – determinación:
  • Establecer metas claras: Define metas claras y realistas para lograr en un período determinado de tiempo. Luego, trabaja en el plan de acción para alcanzarlas.
  • Celebrar los logros: Celebra cada logro, por pequeño que sea. Esto te ayudará a mantenerte motivado en el camino.
  • Competencias de comunicación:
  • Practica la escucha activa: En una conversación, enfócate en escuchar activamente a la otra persona, sin interrumpir y prestando atención a sus palabras y emociones. Luego, repite lo que has entendido para asegurarte de haber comprendido bien.
  • Practicar la expresión verbal: Habla en público o en grupos pequeños sobre temas que te apasionen. Pide retroalimentación para mejorar tus habilidades.
  • Graba tus presentaciones: Si tienes que hacer una presentación en público, grábala y luego mírate para evaluar tu tono de voz, tu postura, tus gestos y tu contenido. Pide feedback a alguien de confianza y trabaja en mejorar en esas áreas.
  • Practica la persuasión: Escoge un tema de discusión y elabora un argumento persuasivo, enfocado en convencer a alguien de tu punto de vista. Practica este argumento con alguien y busca formas de mejorarlo.
  • Competencia para aprender a aprender:
  • Investiga sobre el tema de tu interés: Dedica tiempo a investigar sobre el tema en el que deseas especializarte. Busca información en libros, artículos, blogs y vídeos, y trata de obtener diferentes perspectivas y enfoques.
  • Leer sobre un tema nuevo cada semana: Dedica tiempo cada semana para leer sobre un tema nuevo. Esto te ayudará a mantenerte actualizado y a desarrollar habilidades de aprendizaje continuo.
  • Hacer un curso en línea: Hay muchos cursos gratuitos y de pago en línea que puedes tomar para adquirir nuevas habilidades. Elige uno y trabaja en él durante un período de tiempo.
  • Asiste a cursos y seminarios: Busca cursos y seminarios en línea o presenciales que estén relacionados con el tema en el que deseas especializarte. Estos cursos te darán acceso a conocimientos y habilidades actualizadas y te permitirán interactuar con otros profesionales.
  • Prueba nuevas herramientas y tecnologías: Para mantenerse actualizado en un mundo tecnológico en constante evolución, es importante probar y aprender nuevas herramientas y tecnologías. Prueba nuevas aplicaciones, software y dispositivos para desarrollar nuevas habilidades y mejorar tu capacidad de adaptación.
  • Conocimientos técnicos:
  • Buscar información sobre la nueva carrera: Investiga las habilidades y conocimientos técnicos necesarios para la nueva carrera que deseas seguir. Pide consejos a personas que trabajan en esa área y busca cursos o capacitaciones en línea.
  • Practicar las nuevas habilidades: Trata de aplicar los conocimientos técnicos que adquieras en proyectos personales o en el trabajo. Esto te ayudará a afianzar los conocimientos adquiridos.
  • Networking:
  • Asistir a eventos de networking: Busca eventos relacionados con tu área profesional y asiste a ellos. Estos eventos son una excelente oportunidad para conocer a otras personas de la misma industria y establecer nuevas relaciones.
  • Participa en grupos de LinkedIn: LinkedIn es una excelente herramienta para establecer relaciones profesionales. Únete a grupos relacionados con tu carrera profesional y participa activamente en las discusiones. Haz preguntas, comparte tus opiniones y conecta con otros miembros del grupo.
  • Cultiva relaciones personales: A veces, las mejores relaciones profesionales se desarrollan a través de relaciones personales. Participa en actividades que te gusten y conoce a otras personas con intereses similares. Haz nuevos amigos y no tengas miedo de hablar sobre tu carrera profesional

Desarrollar estas competencias requieres que te comprometas a entrenarte, a estar dispuesto a tomar riesgos y explorar nuevas oportunidades. Puedes desarrollar estas competencias por tu cuenta, aunque puedes buscar ayuda externa que te acompañe durante el proceso de reinvención. 

Una opción es el coaching, que proporciona un acompañamiento personalizado y una guía en el proceso de transformación. Un coach puede ayudarnos a identificar nuestras fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, y brindarnos herramientas para desarrollar las competencias necesarias para lograr nuestros objetivos profesionales. 

Contacta conmigo y analizamos las posibilidades de trabajar juntos en tu proceso de reinvención.

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«Reinventarse profesionalmente: Cómo entrenar las competencias clave» (II)

Cómo reinventarte: consejos para encontrar un camino más satisfactorio (I)

Reinventarse profesionalmente: identificar las competencias clave para el cambio (II)

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En la vida, todos llegamos a un punto en el que sentimos que necesitamos un cambio. Ya sea porque estamos insatisfechos con nuestro trabajo, nuestra relación, nuestro estilo de vida o simplemente porque sentimos que estamos estancados.

El mercado laboral es cada vez más cambiante y competitivo, lo que ha llevado a muchas personas a considerar la posibilidad de reinventarse profesionalmente. Si bien puede ser un proceso desafiante, hay algunas competencias clave que te ayudarán a lograrlo. A continuación, se presentan algunas de ellas:

  1. Flexibilidad: La flexibilidad es esencial para adaptarse a los cambios del mercado laboral. Estar dispuesto a aprender cosas nuevas, a cambiar de dirección y a adaptarse a las nuevas tendencias es fundamental.
  2. Resiliencia: La capacidad de adaptarse a situaciones difíciles y superarlas es fundamental para reinventarse profesionalmente. Para entrenar la resiliencia, es importante trabajar en el optimismo, cultivar relaciones personales positivas, la asertividad, la autoeficacia, la gestión emocional y cultivar emociones positivas.
  3. Creatividad e innovación: La creatividad es clave para encontrar nuevas oportunidades laborales y crear un nuevo camino profesional. Innovar en hábitos y comportamientos para transitar por otros contextos.
  4. Autodisciplina y determinación: La autodisciplina es necesaria para mantenerse enfocado y motivado en el camino hacia la reinventación profesional. Esto implica establecer metas y trabajar arduamente para alcanzarlas.
  5. Competencias de comunicación: La capacidad de comunicar tus ideas de manera efectiva y persuasiva es fundamental para cualquier carrera profesional y para la calidad de vida. 
  6. Competencia para aprender a aprender: Aprender de manera continua es esencial en un mundo laboral en constante evolución. Al reinventarte profesionalmente, es importante estar dispuesto a aprender cosas nuevas, tomar cursos y desarrollar nuevas habilidades y competencias.
  7. Conocimientos técnicos: Es probable que necesites adquirir nuevas habilidades técnicas al reinventarte profesionalmente. Asegúrate de identificar las habilidades y conocimientos necesarios para la nueva carrera que deseas seguir y trabaja para adquirirlos.
  8. Networking: Conectarse con personas de la industria y construir relaciones sólidas abre nuevas oportunidades. El networking es clave para cualquier carrera profesional, especialmente al reinventarse.

El Desarrollo de estas competencias requieres que te comprometas a entrenarte, a estar dispuesto a tomar riesgos y explorar nuevas oportunidades. Puedes desarrollar estas competencias por tu cuenta, aunque puedes buscar ayuda externa que te acompañe durante el proceso de reinvención. 

Una opción es el coaching, que proporciona un acompañamiento personalizado y una guía en el proceso de transformación. Un coach puede ayudarnos a identificar nuestras fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, y brindarnos herramientas para desarrollar las competencias necesarias para lograr nuestros objetivos profesionales.

Recuerda que la reinventación profesional puede ser un proceso desafiante, pero con perseverancia y dedicación, puedes lograrlo.

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Cómo reinventarte: consejos para encontrar un camino más satisfactorio (I)

Reinventarse profesionalmente: Cómo entrenar las competencias clave (III)

Coaching para jóvenes estudiantes con TDAH

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Cómo mejorar el rendimiento académico y personal de los estudiantes de Formación Profesional y Universitarios

El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) puede presentar dificultades para los jóvenes estudiantes en la Educación Superior, quienes deben lidiar con las exigencias académicas, la presión social y la responsabilidad personal. El Coaching se presenta como una herramienta para mejorar la gestión de los síntomas y así alcanzar el máximo potencial.

  1. ¿Cuáles son tus principales metas académicas y personales?
  2. ¿Qué estrategias te han funcionado para lidiar con los síntomas del TDAH?
  3. ¿Cómo puedes equilibrar tu vida académica con tus relaciones y tu bienestar emocional?
  4. ¿De qué manera podrías mejorar tu sistema de estudio y aprovechar mejor tu tiempo?
  5. ¿Qué te impide avanzar hacia tus objetivos y cómo podrías superar esas barreras?


El Coaching es una técnica que busca liberar el potencial de las personas, lo que supone un proceso de aprendizaje en el que se establecen metas y se trabaja en conjunto para alcanzarlas. Para los jóvenes con TDAH, esto se traduce en el buen entrenamiento de las funciones ejecutivas, que les permitirá tener un comportamiento flexible y dirigido a metas, así como relacionarse mejor socialmente, rendir mejor académicamente y desempeñarse mejor en su vida cotidiana.

Se enfoca en el futuro y se realiza a través de un proceso de autoconocimiento personal y emocional, establecimiento de metas, planificación y consecución de objetivos. A diferencia de la psicoterapia, donde es el terapeuta quien diagnostica y busca la causa del problema, en el Coaching es la propia persona la que define las metas y toma las decisiones a partir de sus reflexiones.

Durante el proceso, el coach acompaña al joven en el logro de su objetivo, a través de preguntas poderosas y liberándolo de creencias limitadoras para llevar a cabo acciones eficaces.

Algunos de los beneficios que se pueden obtener con el Coaching son:

La definición de objetivos, establecimiento de prioridades, generación de opciones, asunción de retos, mejoramiento del sistema de estudio, equilibrio en las relaciones interpersonales, planificación del tiempo, desarrollo de nuevas estrategias de aprendizaje, definición de estrategias y desarrollo para el futuro laboral, desarrollo de la responsabilidad y la capacidad de compromiso, aumento de la resiliencia, la autoestima y la confianza en uno mismo.

Conclusiones

El Coaching es una herramienta que permite a los jóvenes estudiantes de Educación Superior descubrir sus valores y prioridades, evaluar sus logros con entusiasmo y potenciar sus recursos personales, cognitivos y emocionales.

Mediante el uso de esta metodología, los jóvenes experimentarán la sensación de ser escuchados activamente, de comprender haciendo y, en definitiva, de obtener la mejor versión de sí mismos. Si eres un estudiante con TDAH, el Coaching puede ser la clave para alcanzar tus metas y maximizar tu potencial.

Competencias para hacer frente al hipercambio. La Maestría Personal

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El hipercambio que está generando la pandemia del coronavirus, exige que las personas tengamos una mayor capacidad de adaptación, flexibilidad psicológica y resiliencia.

Este cambio acelerado nos exige un cambio cultural, reinventarnos y cuestionándonos cómo hacemos las cosas.

Sugiero que valoremos y nos “suscribamos” al aprendizaje permanente como estratègia para sufear por la incertidumbre, con actitud para innovar en lo técnico pero también en nuestro ser y en la forma de estar.

En este nuevo contexto aumenta la importancia del autoconocimiento, el autoliderazgo y el protagonismo frente el victimismo. La maestría para un Liderazgo y Desarrollo Personal, clave para asumir el protagonismo, debe centrar su enfoque en la expansión del potencial de las personas y en la eficacia del accionar .

Oscar Anzanora (1) presenta un modelo de Maestría Persona compuesto por cinco competencias, que pueden prepararnos para el reto actual:

  • Visión personal
  • Fortaleza emocional
  • Capacidad de aprendizaje y cambio
  • Competencias conversacionales y
  • Efectividad interpersonal

1. Visión Personal 

Esta competencia implica adquirir una noción de sentido y de propósito en nuestra vida. Está constituida por los valores, intereses y aspiraciones de cada uno de nosotros, que le otorgan finalidad y significado a nuestra existencia y establecen la direccionalidad de nuestro accionar. Es la guía que nos indica el camino a seguir y nos aporta inspiración y motivos en su trayecto. En la misma podemos distinguir tres elementos fundantes: la visión de futuro, el autoconocimiento y el diseño y construcción de futuro.

2. Fortaleza Emocional

La emocionalidad es una predisposición para la acción y por lo tanto condiciona nuestro desempeño. Dependiendo del estado de ánimo en que nos encontremos, ciertas acciones nos son posibles de realizar y otras no. Hay estados de ánimo que nos conducen a efectuar acciones que nunca hubiéramos querido realizar (por ejemplo cuando tenemos un ataque de ira) y hay otros estados de ánimo que nos imposibilitan ejecutar acciones que necesitamos realizar (por ejemplo cuando no nos animamos a hablar en público por miedo o vergüenza). 

La fortaleza emocional es la capacidad de las personas para conocer y gestionar sus emociones. Es la competencia que nos posibilita: ser conscientes de nuestros estados emocionales (percibirlos, identificarlos y comprenderlos), poseer autodominio emocional, tener la capacidad para generar los estados anímicos en nuestro entorno social y laboral, que nos posibiliten la realización de las acciones necesarias para el logro de nuestros objetivos

3. Capacidad de aprendizaje y cambio.

La transformación acelerada de los escenarios sociales y laborales, que nos a traído el contexto de la pandemia actual, nos plantea la necesidad personal del aprendizaje permanente y del cambio o «hipercambio». Es por ésto que el aprender a aprender se constituye en una competencia clave. Los nuevos desafíos y la rápida obsolescencia del conocimiento nos llevan a que muchas de las capacidades adquiridas durante años, en la actualidad no nos sirven u obstaculizan nuestro desempeño. Nuestra capacidad de aprendizaje es la única competencia que nos puede garantizar que nuestro accionar siga siendo efectivo y que vayamos adquiriendo y perfeccionado las competencias que nos sean requeridas por las sucesivas circunstancias que se nos vayan presentando.

4. Competencias conversacionales (2)

Tomamos conciencia de la importancia de las competencias conversacionales cuando comprendemos que gran parte de las tareas que desarrollamos en nuestra actividad laboral tienen un importante componente conversacional, ya que las realizamos dialogando con alguna otra persona. Todas las competencias genéricas tienen en común que están basadas en competencias conversacionales. Nadie puede liderar, negociar, coordinar acciones o trabajar en equipo si no es a través de sus conversaciones. Así, la comunicación humana se constituye en un factor clave de la efectividad personal y la productividad organizacional. Todo lo que hacemos en cualquier dominio de nuestra vida (personal, familiar, social, profesional) está determinado de alguna manera por la calidad de nuestras conversaciones.

El arte de conversar con efectividad está en estrecha relación con el desarrollo de las siguientes competencias: hablar con poder, escuchar en profundidad, indagar con maestría, entrar en sintonía, conversar en forma constructiva.

5. Efectividad Interpersonal 

El resultado que podamos lograr en cualquier actividad que emprendamos va a estar determinado por nuestra capacidad de acción, pero también por nuestra habilidad para la coordinación de acciones con otras personas, en la constitución y cumplimiento de una promesa particular realizada. No basta con tener unas competencias muy desarrolladas, la coordinación de acciones establece relaciones y nexos entre diferentes trabajos, e influyen todas las personas que participan o aportan algo a un trabajo.

Esto surge con claridad cuando observamos el desempeño de equipos de trabajo. Un equipo constituido por individuos especialistas en su tema que individualmente tienen un desempeño óptimo, puede lograr un funcionamiento sinérgico que duplique los resultados individuales o, por el contrario, a través de una interacción inefectiva puede obtener un resultado que no alcance ni a la mitad de los rendimientos individuales. La efectividad interpersonal implica el accionar competente en la coordinación de acciones, la realización de acuerdos y compromisos, la gestión de conflictos y la generación de una red de vínculos de alta calidad.

Estas cinco competencias de la Maestría Personal, constituyen en mayor o menor medida la base y el sustento de las competencias genéricas y son clave en la era actual del hipercambio .

(1) Anzorena, Oscar. (2010). Maestría personal, Las competencias del liderazgo. Ediciones Lea

(2) https://www.coachingvalencia.com/Coaching/competencias-conversacionales/

El mercado de trabajo para el orientador profesional

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El perfil profesional del Orientador Profesional ha tenido poco consenso durante décadas. Acceden a la profesión preferentemente titulados en especialidades relacionadas con la inserción laboral: psicólogos, pedagogos, trabajadores sociales, sociólogos,  economistas, abogados, relaciones laborales …

La OCDE (2004) en su estudio sobre la situación de la “Orientación profesional y políticas públicas” destaca la baja profesionalización de los orientadores profesionales y la diversidad de situaciones que se encuentran los diferentes países. Considerando que esta baja profesionalidad se debe al bajo nivel de formación existente, entre los profesionales, en la mayoría de países, provocando que la capacidad de los servicios de orientación profesional que contribuyen al aprendizaje se vean frenados.

Esta cuestión se confronta con la importancia que van adquiriendo las políticas de empleo dentro de la política social desarrollada por la Unión Europea, en el contexto del aprendizaje permanente a lo largo de la vida. La denominada Estrategia Europea 2020, propugna el crecimiento inteligente, sostenible e integrador; mantenimiento del empleo, incremento de las capacidades profesionales, mejora de la inclusión en la actividad laboral, etc. Todos estos ejes requieren inversión en formación y orientación profesional, desde una visión de servicio a las personal (no de programas), de manera permanente a lo largo de toda la vida.

En España, Real Decreto 7/2015 de 16 de enero, por el que se aprueba la cartera común de servicios del Sistema Nacional de Empleo, establece cuatro servicios:

  • Servicio de Orientación Profesional,
  • Servicio de Colocación y Asesoramiento a Empresas,
  • Servicio de Formación y Cualificación para el Empleo,
  • Servicio de Asesoramiento para el Autoempleo y el Emprendimiento.

En este contexto la orientación Profesional ocupa la centralidad de las políticas activas de empleo, siendo el eje vertebrador para todo servicio público de empleo de calidad.

Esto debería suponer, a medio plazo, la profesionalización en los Servicios Públicos de Empleo y de las figuras profesionales de la Orientación Profesional, creando cuerpos específicos de estos profesionales. La situación actual se caracteriza por profesionales con formación de base dispar y una formación mínima complementarias (rescatados de bolsas de trabajo generalistas) y un elevada ratio de orientador por persona usuaria.

En la actualidad, las políticas de empleo se gestionan desde la lógica de programas, condicionados por las disponibilidades presupuestarias de cada convocatoria, provocando la consiguiente precariedad laboral de los orientadores e incidiendo en la ratio entre número de orientadores y número de usuarios, que en la actualidad es muy inferior a la media europea (la recomendación europea es de 150 usuarios por orientador)

El mercado de trabajo para la figura del orientador está conformado principalmente por:

  • Puestos de trabajo en las administraciones/ entidades públicas: administración laboral y educativa, administración autonómica y administración local:
  • Puestos de trabajo en empresas / entidades privadas: fundaciones, ONG, agencias de colocación, ETT …, principalmente dependientes de convenios de colaboración público privado.

Son principalmente las Administraciones Públicas (y especialmente la laboral y la local) quienes, a través de sus programas – convocatorias – conciertos de políticas activas de empleo, ofertan (directa o indirectamente) el mayor número de puestos de trabajo del perfil del Orientador Profesional.

En la siguiente tabla se comparan cuatro ofertas de trabajo de empresas privadas, las cuales se han extraído de la web Infojobs con fecha 19 de abril de 2017.

Tipo de empresaPuesto de trabajoTitulación mínimaRequisitosExperiencia
ONG y servicios socialesORIENTADOR LABORALDiplomado – Educación SocialExperiencia en orientación laboral, con intervención directo con personas con vulnerabilidad social, en el sector penitenciario y en la gestión documental de programas.Al menos 2 años
FundaciónOrientador LaboralGradoTitulada/o superior o medio.
– Formación complementaria en orientación profesional, al menos de 80 horas.
– Formación en Igualdad de género.
– Experiencia, al menos de 4 años en el diseño, organización, impartición y evaluación de acciones formativas.
– Experiencia de 2 años de trabajo con jóvenes en dificultad social.
– Experiencia de 1 año de trabajo directo con empresas.		Al menos 4 años
ONG y servicios socialesORIENTADOR/A PROFESIONALDiplomadoTitulación universitaria (licenciado/a o diplomado/a).

– Experiencia, al menos 2 años, en el desarrollo de programas de empleo, orientación profesional e intermediación laboral.

– Entrevistas de orientación laboral y profesional.

– Contacto con empresas para la difusión del programa y sus usuarios.

– Gestión y/o implementación de grupos formativos.

– Gestión de la información.

– Seguimiento de inserción.

Al menos 2 años
Servicios de RRHHTECNICO DE FORMACION PARA EL EMPLEODiplomado – Relaciones Laborales-Titulación superior, valorable Licenciado/a en Psicología, Pedagogía, RRLL, o similar.
– Conocimientos informáticos: Dominio de Microsoft Office (Word, Excel, Access) Internet y Redes Sociales.
– Dominio avanzado de las técnicas de selección y orientación laboral.
– Experiencia de al menos 2 años, en puestos de  orientador/a o intermediador/a laboral, con personas en riesgo de exclusión.
– Conocimiento informático de aplicativos públicos de los servicios de empleo y formación del (SOC).
– Conocimiento y visibilidad en el tejido industrial de la Zona.		Al menos 2 años

La principales características de estas ofertas de empleo privado sobre orientación son los requisitos, delimitando la trayectoria formativa y un mínimo de experiencia profesional en orientación profesional.

En la siguiente tabla se analizan tres ofertas de empleo de Administraciones públicas. Lo coincidente en las tres ofertas es solo el requisito de titulado universitario.

Tipo adPuesto de trabajoTitulación mínimaRequisitosExperiencia
AD localTÉCNICO MEDIO EN ORIENTACIÓN PROFESIONALDiplomadoDesempleado

Dados de alta en el Servicio Público de Empleo como demandantes de la ocupación de Orientador Profesional.

Al menos 2 años
AD laboral autonómicaTécnico/a medio/a en

orientación laboral

Posesión del título universitario de GradoPersonal funcionario interino de la bolsa A2 de ocupación temporal del SERVEFNo se requiere
AD localTÉCNICO ORIENTADOREstar en posesión de título universitario (Grado, Licenciatura o Diplomatura).Estar inscrito como demandante de empleo.

Titulación universitaria de grado en relaciones laborales y recursos humanos, psicología, pedagogía, sociología, trabajo social y educación social o titulaciones equivalentes.

Máster oficial universitario relacionado directamente con las funciones a desarrollar.

A valorar

En estas ofertas publicadas por la Administración pública, no se requiere experiencia. En ocasiones se recurre, promocionan a puestos, a las personas que se encuentran dentro de una bolsa de trabajo (que suelen ser genéricas, no específicas), quedando fuera de dichas ofertas profesionales de la orientación profesional, que poseen titulación, formación complementaria y experiencia, que no se encuentran dentro de las bolsas de trabajo. Estas acciones no contribuyen a la calidad del sistema.

En general, podemos decir que, la ofertas privadas de empleo están valorando más la formación y la experiencia profesional específica en Orientación Profesional que las ofertas de empleo público.

Consideramos de interés analizar la las tendencias ocupacionales de la figura del Orientación profesional en el mercado de trabajo, a través de las salidas profesionales que establecen los tres Máster oficiales sobre Orientación Profesional que hay aprobado en España (Máster Universitario en Formación y Orientación Profesional para el Empleo por la Universidad de Sevilla, Máster en Orientación Profesional por la Universidad Nacional a Distancia y el Máster en Orientación e Intermediación Laboral por la Universidad Politécnica de Cartagena y la Universidad de Murcia). Determinar las diferentes salidas profesionales en el ámbito de la Orientación profesional:

  • Formador/a para el empleo – Orientador/a profesional (Máster Universitario en Formación y Orientación Profesional para el Empleo por la Universidad de Sevilla)
  • Técnico/a en empleo e inserción laboral – Entrenador/a laboral (Coach) – Agente de inserción sociolaboral – Orientador/a Laboral – Agente de igualdad de oportunidades (Máster Universitario en Orientación Profesional por la Universidad Nacional de Educación a Distancia)
  • Orientador/a – Intermediador/a profesional (Máster en Orientación e Intermediación Laboral por la Universidad Politécnica de Cartagena y la Universidad de Murcia)

La mayor parte de éstas, están enmarcadas en las políticas activas de empleo.

El potencial de la figura del Orientador profesional en el siglo XXI, acompañando a las personal a lo largo de su vida, va a  requerir una mayor profesionalización de la función orientadora y de avanzar hacia un Sistema Integrado de Orientación Profesional  que aporte coherencia y calidad.